前言
第一篇 本質篇
第一章 戰略的意義
第二章 理解理性決策模式
第三章 與「戰略」本質上關聯的重要事項
第二篇 學習篇
第一章 戰略的學習
第二章 經典書籍概說
第三章 戰爭原則
第三篇 實踐篇
第一章 實際實踐
第二章 組織面的決策、計畫、執行
第三章 領導者的應知事項
第四章 美軍阿富汗戰爭的再檢討
結論
附註一 道迪上校被解除指揮權
電子書連結
https://readmoo.com/book/210389141000101
這本關於戰略的書,我的切入點,和過往的戰略書籍,有很大的不同。寫書的想法是從幾個問題開始的:
1. 我們知道「紙上談兵」(註1)成語的典故,主角是戰國時代的趙括。這句成語的意思,「談兵」被比喻為不切實際的議論。可是它也衍伸出幾個關聯性問題,其中,(我認為)最重要的是,兵法「學」的好和「用」的好,似乎是兩回事。
2. 學校中的戰略學教授,比較會打勝仗?
3. 古希臘的雅典公民,用選票挑選將軍,在一次選舉中,雅典公民捨棄久經沙場、有赫赫戰功的勇士,選擇一位成功商人。有一位落選者實在想不通,雅典公民怎麼會讓一個毫無軍事經驗的商人擔任將軍,於是他就向蘇格拉底訴苦。蘇格拉底在沉思之後,有幾分同情又略帶遺憾地回答說:「一個在事業上成功的人,也許最具有贏得戰爭的領導素質。」(註2)
一般人面對1的問題,基本上都會很直覺地認為,「對呀!現實就是這樣。」對第2問題,也會不假思索的回答「當然不會。」但對第3個問題,就好像很難理直氣壯的回答「對」或「不對」。多數人面對這些問題的解答,雖然會有答案,但大多數是「知其然、不知其所以然。」雖然知道實際上的結果是這樣,但對原因卻說不明白。
1805年約米尼正在法軍旗下服務,趁機把他寫的新書,拿給拿破崙過目。據說拿破崙看了幾頁之後就驚叫著:「什麼!這是一位年輕的少校,一位瑞士人,他所講的是我的教官所從來不曾對我講過的,而且可能也只有極少數將領能夠了解。」他再讀下去就更緊張,他說:「軍政部居然准許這樣的書出版?它把我的全套戰法都告訴了敵人,這本書應立即禁止發行!」但過了一會他又恢復冷靜的說:「我不必庸人自擾,那些敵方將領根本不讀書,而讀書的青年軍官又還不夠資格有指揮權。不過,這樣的書今後必須經過我親自批准始得出版。」當然《戰爭藝術》並沒有被附加任何出版限制,甚至美國南北內戰時期,還可能是當時全世界流傳最廣的戰略專書(據傳說南軍、北軍的初階軍官幾乎口袋中都有一本)。
這個段落並非要說明拿破崙認為讀書對軍人沒用,事實上chatPGT認為拿破崙是博覽群書的人,特別重視歷史與戰爭理論,但他的許多元帥和將領則主要依賴戰場經驗,而不注重學習戰略理論。(註3)雖然我並不同意所謂的「知識無用論」,但是知識的多寡、學歷的高低,和戰略領域成就的高低,講白話一點,就是贏得戰爭,大眾的認知是「念書」和「成功」並不是成正比的關係,甚至連數學關係都談不上。因此《戰爭藝術》這本討論「戰略」的「書」,並沒有變成機密。就算是其他戰略書籍,目的是教導戰爭勝利的戰略研究或討論,它的效用也無法被確定「一定有用」。
經過好幾年的思考,我認為我已經可以回答這些問題。而且我還認為每一個學習或研究「戰略」的學生、老師,都應該知曉我書中的論點。雖然這本書的直接目的並不是「教」你「打勝仗」,但我認為這本書是接觸「戰略」領域的所有人,事先應具備的前提概念,也可以說是,這是一本有關「戰略」的「預備知識」的書。若沒看這本書(當然包含理解它的意思),就直接接觸其他戰略的書籍,有很大的機會會覺得徒勞無功,平白的浪費時間。
這本書雖然延續傳統的方法,儘量由戰史中找例子,但我也引入了管理學、心理學部分的學理說明。或許這兩者成為專門的學科後,這百年來,它們的發展一日千里,引用它們的學理,我相信可以更好的解釋這本關於戰略的書的論點
因為這本書的預設讀者,我鎖定為「戰略」的初入門者,所以在歷史案例(佐證)上,都會儘量進行描述,增加閱讀的淺顯性。案例的說明若因篇幅關係,沒安排在正文中,則會安排在註解中。我認為一個好的戰略人,能夠儘量的博學多聞(不光是對歷史),是一件有益的事,因此註解的用意,也是若您對書中的說明,覺得還不夠者,可以做延伸閱讀。
2025.02 中壢
陶盛濤